培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人，始終是高校面臨的一個重大時代課題,。當前世界范圍內(nèi)的思想文化交流交融交鋒更加頻繁,，思想意識更加多元多樣多變,，引導青年積極培育和踐行在中國大地上形成和發(fā)展起來的社會主義核心價值觀，在時代大潮中建功立業(yè)，成就自己的寶貴人生,，是高校面臨的重要任務和崇高使命,。中國人民大學黨委深入學習貫徹黨的十八大精神和習近平總書記系列重要講話精神，堅持立德樹人,，注重引領思想,、創(chuàng)新黨建、教師示范,，把社會主義核心價值觀融入教書育人全過程,，引領青年扣好人生第一粒扣子,，取得重要進展和明顯成效,。

       引領思想：信仰凝聚在核心價值觀的旗幟下

       社會主義核心價值觀是馬克思主義中國化的重大理論成果，是馬克思主義基本原理的重要組成,，是我黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷,。青年作為思維活躍、富于創(chuàng)新的群體,，對社會主義核心價值觀所蘊涵的理論熱情,、信仰認同、理想情懷,，離不開馬克思主義的理論基礎和方法指南,。中國人民大學是國內(nèi)外公認的教育、研究,、傳播馬克思主義理論的重要陣地,，高度重視以社會主義核心價值觀為內(nèi)核、靈魂和主線,，統(tǒng)領思想政治理論課,，融入馬克思主義教學與研究，讓社會主義核心價值觀進教材,、進課堂,、進頭腦，引領青年堅定政治信仰和理想信念,。

       融入課堂,，不斷完善思想政治理論課程體系，進一步凝練方向,、優(yōu)化結(jié)構(gòu),、提升質(zhì)量。高校思想政治理論課程的主要任務是講授馬克思的世界觀和方法論,，幫助學生掌握人類社會發(fā)展規(guī)律,，確立社會主義理想信念,，樹立科學的世界觀和方法論。社會主義核心價值觀層次豐富,、內(nèi)涵厚重,，單獨某一個學科的課程不能完全達到教育目的。學校全方位構(gòu)建社會主義核心價值觀的課程體系育人平臺,，在原有4門思想政治理論必修課程之外,，按照“必修課程與選修課程相結(jié)合,、課程教學與自選講座相結(jié)合,、思政教育與專業(yè)教育相結(jié)合、課內(nèi)學習與課外實踐相結(jié)合”的思路,，把社會主義核心價值觀融入全校各院系各專業(yè)本科生到博士生的培養(yǎng)方案,，引領青年打牢馬克思主義世界觀方法論的基本功底，堅守馬克思主義的科學信仰和價值追求,。

       融入成果,，不斷加強社會主義核心價值觀理論研究，推動學術(shù)交流,，促進科研創(chuàng)新,。目前社會主義核心價值觀研究在注重體現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)價值追求的基礎上，向系統(tǒng)化,、大眾化,、科學化的方向逐步推進，呈現(xiàn)出理論與實踐互動,、培育與踐行互進的鮮明特點,。中國人民大學作為先進文化弘揚傳播的高地和多元思想文化交流交融交鋒的前沿陣地，承擔著推進馬克思主義中國化時代化大眾化的重要職責,，承擔著深入研究,、凝練和概括社會主義核心價值觀的重要使命。學校加強“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與社會主義核心價值觀培育”重大課題的研究工作,，集中組織哲學社會科學領域?qū)＜覍W者對社會主義核心價值觀的重大意義,、文化淵源、本質(zhì)屬性,、科學內(nèi)涵等進行深入研究,，取得一批重要成果。學校啟動馬克思主義理論學科及相關(guān)學科建設情況調(diào)研工作,，舉辦“思想政治教育學科設立30周年學術(shù)研討會”,、北京高校思想政治理論課培育和踐行社會主義核心價值觀專題教學論壇，深入研究思想政治理論課教育教學中的重點難點問題,。

       融入閱讀,，通過課內(nèi),、課外有效銜接的系列教育活動，引導同學們“觸摸經(jīng)典”,。經(jīng)典書籍蘊涵中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊,，承接人類文明優(yōu)秀成果的精華，是被人們公認的,、具有典范性和權(quán)威性的思想文本,。在對經(jīng)典的敬畏、對歷史的記憶中匡正價值判斷,、明確價值取向,，培養(yǎng)學生的哲學思維和歷史思維，使社會主義核心價值觀成為當代青年普遍認同和踐行的基本理念和價值原則,。學校啟動“本科人才培養(yǎng)路線圖”,，通過“讀史讀經(jīng)典”項目定期舉辦馬克思主義經(jīng)典研習會、“社會主義核心價值觀”主題閱讀活動,，通過課內(nèi)外結(jié)合,、教師指導和朋輩互助結(jié)合等方式，帶領學生進行深入系統(tǒng)學習,。由中央宣傳部指導,，中國人民大學與光明日報社、中國倫理學會共同主辦的“核心價值觀百場講壇”正在全國開展,，通過邀請權(quán)威專家和踐行典范進行科學,、生動、富有感染力的解讀,，在青年學生中掀起培育和踐行社會主義核心價值觀的熱潮,。

       創(chuàng)新黨建：核心價值觀嵌入青年的日常生活

       引領青年學生樹立社會主義核心價值觀，須體察青年心,、善解青年意,，從順乎青年需求、解除青年憂慮上發(fā)力,。中國人民大學充分發(fā)揮學生黨員的主體作用,，不斷加強和改進學生黨建工作，讓社會主義核心價值觀嵌入學生的日常生活,，與學生黨員教育管理同頻共振,，取得顯著成效。

       創(chuàng)新組織設置,，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,。中國人民大學學生黨員8144人，占全體學生的33.4%,。學生黨員大部分是90后一代,，成長環(huán)境和教育背景使其更加個性化,，更加富有創(chuàng)造力，也更加希望有獨立施展才華的空間,。學校黨委在經(jīng)濟學院,、信息學院、財政金融學院三個學院成立學生黨總支,，由學院黨委直接領導,。學生黨總支自行負責具體事務，將學生黨員“重新組織起來”,，既充分調(diào)動了學生黨員的積極性,、主動性，擴大了基層黨建骨干隊伍,，又讓學生基層黨組織能夠結(jié)合各自學科特點,、專業(yè)優(yōu)勢，有針對性地開展形式新穎,、內(nèi)容豐富的基層黨組織活動。學校黨委還將黨建思想政治工作延伸到中外聯(lián)合培養(yǎng)項目中,，蘇州校區(qū)中法學院成立旅法學生黨支部,，在法國學習的27名學生黨員身在異國，定期組織理論學習和集體活動,，黨支部成為同學們的堅強后盾和精神家園,。學校黨委在部分學院探索成立二級關(guān)工委，以黨校,、黨課,、輔導員工作為陣地，建立學生黨員與離退休老黨員之間的聯(lián)系,，每年新生入校時舉行座談交流,，在重大節(jié)日組織新黨員代表向老黨員獻花致敬活動，全面推進學生思想政治教育工作,。

       創(chuàng)新工作機制,，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用。只有融入實際,、融入生活,，價值觀才會發(fā)生作用，融入的程度,，反映著工作的力度和深度,。學校把弘揚社會主義核心價值觀與學生黨員先鋒示范作用結(jié)合起來，在落細,、落小,、落實上下功夫,。啟動“紅船領航”新生黨員先進性熔鑄計劃，全面構(gòu)建新生黨員教育模塊,，引導新生黨員自覺發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,。把第一課堂和第二課堂統(tǒng)籌起來，以新穎親切,、樂于參與的方式,，依托新媒體把核心價值觀滲透到校園生活的方方面面，推動學生黨員志愿實踐服務常態(tài)化,。通過開展“三亮三評比”活動,，學生黨員“亮標準、亮身份,、亮承諾”,，在宿舍、教室,、班級設立“學生黨員先鋒崗”,，爭做“學術(shù)實踐先鋒”、“品行道德先鋒”,、“志愿服務先鋒”,，引導青年學生在服務他人中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認知理解。

       創(chuàng)新活動載體,，充分發(fā)揮社會實踐的歷練養(yǎng)成作用,。社會實踐是社會主義核心價值觀教育的生動形式，是當代大學生歷練,、養(yǎng)成核心價值觀的重要途徑,。在實踐中增強真的學問、真的本事,、真的情懷,，在實踐中增強社會責任感和歷史使命感。近年來,，學校逐步形成了社會實踐活動“時間,、地點、學院,、學生”全覆蓋工作體系,，即所有學院、全部類別的學生在全年各時段均可申請并開展社會實踐,。從2012年起,，學校連續(xù)三年開展“千人百村”社會調(diào)研活動，每年利用暑假派出數(shù)百支團隊,、數(shù)千名學生奔赴全國一百多個自然行政村,，圍繞農(nóng)村教育,、能源消費、養(yǎng)老,、土地權(quán)益,、公共文化服務、基層民主開展問卷調(diào)查和田野觀察,，在實踐中發(fā)出時代的“青年好聲音”,，受到中央領導同志的好評。2014年7月,，“千人百村”社會調(diào)研活動榮獲北京高校2012—2013年黨的建設和思想政治工作優(yōu)秀成果一等獎,。

       教師示范：培育青年核心價值觀的“筑夢人”

       如何在新形勢下培養(yǎng)打造一支有理想信念、有道德情操,、有扎實知識,、有仁愛之心的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，引領青年培育和踐行社會主義核心價值觀,，用“中國夢”筑牢青年的愛黨愛國之心,，用“青春夢”激發(fā)青年的成才報國之志，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人,，也是學校近年思考和實踐的重要課題,。

       堅持師德為先，引導教師甘當人梯,，以人格魅力、學識風范教育感染學生,。師德是社會良心的重要標志,，師風是社會風氣的重要標桿。社會主義核心價值觀是新時期師德精神的靈魂,，是為人師表的集中體現(xiàn),。學校高度重視規(guī)章制度建設，制定并實施了《中國人民大學關(guān)于加強教師隊伍管理,、規(guī)范教師履行職責的規(guī)定》,，把遵守師德規(guī)范納入學校教育教學重大環(huán)節(jié)管理過程，并作為人才引進,、評獎評優(yōu),、職稱職級晉升的重要指標，建立健全師德建設長效機制,。學校把教師人才隊伍建設擺在突出位置,，高度重視思想品德課、哲學社會科學學科教師,、輔導員和班主任隊伍建設,，形成了一支師德高尚,、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的師資隊伍,，形成了踐行核心價值觀、弘揚高尚師德的濃厚氛圍,。

       堅持教學為要,，推動教師更新教育觀念，掌握先進教學方式,，提高教學能力,。課堂是否受歡迎，關(guān)鍵看教師,，看教師能不能給學生一種理論思維,，一種觀察社會的基本立場、觀點和方法,，而不是概念,、原則和結(jié)論。不重視理論思辨,，不愿接受“灌輸式”的教學和宣傳,，是當下大學生的普遍特點。學校鼓勵不同學科的教師發(fā)揮獨特優(yōu)勢,，轉(zhuǎn)變教育理念,、教育方式和方法，善挖掘,、巧引導,、重身教，找準課程資源中的核心價值觀的培育點,，通過身邊的動人故事,、感人場景融入教學，喚起學生心靈共鳴,，激發(fā)學生的理論興趣與價值追求內(nèi)驅(qū)力,，通過自身的反思和探索形成認同，從而使社會主義核心價值觀扎根學生心底,。

       堅持實踐為基,，鼓勵教師在實踐中檢驗理論，在廣袤大地上廓清迷霧,，抓住奮斗的關(guān)鍵,。實踐是價值觀生成、發(fā)展和實現(xiàn)的根基。核心價值觀的培育固然需要知識的支撐,，但更重要的是實踐的積累,、體驗與反思。通過在實踐中檢驗理論,，提升教師積極向上的行為文化氛圍和素養(yǎng),，拓展教師的課程觀、學生觀和評價觀,，在服務社會的實踐中提高師德踐行能力,。學校啟動了“百名海歸掛職計劃”，兩批60名海外留學歸國教師被派往42個合作單位,，分別以聯(lián)合培養(yǎng)博士后,、掛職行政崗位、受聘經(jīng)濟學家或研究員等形式開展實踐鍛煉,。在開展黨的群眾路線教育實踐活動過程中,，學校黨委利用本校設在陜西延安、河北正定的校史教育基地開展青年教師黨史,、國史,、校史教育，把社會主義核心價值觀教育融入“教育”與“實踐”雙向促進的過程,，用社會主義核心價值觀構(gòu)筑教師職業(yè)道德的核心基石,。

       中國人民大學的校訓是“實事求是”，這是中國人民大學走過革命歲月,，始終追求真理,，和黨和國家同呼吸、共命運的真實寫照,，是人大的精神特質(zhì)與社會主義核心價值觀的同頻共振,、互通共融。今天,，這所中國共產(chǎn)黨親手創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學，正以“求人民之是,，求社會之是,，求國家和民族之是”的價值追求，引領更多青年投身中國特色社會主義事業(yè)的時代洪流,，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗,。

       （作者系中國人民大學黨委書記）